一个被溺爱着长大孩子，他的心里究竟在经历着什么呢?是感觉到自己非常安全、安闲，一切都夸姣无比吗?

可能在家庭里，在必定时间段内，的确是这样的。但是，一旦长大一些，一旦走出家门，他就更简略受挫。由于他的过于自我中心，会让他失掉许多联系。没人能够像家人那样去满足他。

这时，波折就发生了。

在家庭中，他就像是活在一个真空、无菌的环境里。但是一到现实中，吃着和别人一样的食物，呼吸着和别人一样的空气，立马会呈现不良反应。很显然，我的这位朋友，他虽然早过而立之年，却依然是那个想要依托别人、遇事就逃避或推脱的孩子。

其实，许多爸爸妈妈遇到孩子干事遇到波折想抛弃的状况，心里也很纠结。就这么抛弃吧，忧虑孩子今后养成习气;要求孩子坚持吧，却往往引来孩子的剧烈抵挡。到底该怎样处理呢?

榜首，给孩子单独探求的时机和成功体会

探求那些遇事就退缩、想要抛弃的孩子，你会发现他们身上遍及存在一个共性，即没有自傲。

何为自傲?浅显说，就是我觉得我能行。怎么培育自傲?两个步骤。榜首，工作成功了。第二个，这件事是我做的。

自傲心不是凭空而来的。不是你说你很爱孩子，孩子就必定会有的。要让孩子跟成功的事情进行绑定。孩子从中获得“我能够”的体会越多，自傲心就越强。

所以，那些爱孩子的家长，请停下你的过多包揽和代替。你对孩子的过度干涉，导致的成果是孩子要么以为自己无所不能，要么以为自己一无可取，这两种自我认知导致的成果都是自卑。

第二，多理解和支撑，少批判和责备，激起孩子改动自我的认知。

若发现孩子常常呈现“我不可”的感觉，我们需求反思，是不是平常对孩子要求过于苛刻，挑剔过多，导致孩子形成了过错的自我认知，干事自傲心缺乏。

要改动孩子的认知，仅仅对孩子说“你真棒!”“你能行!”等相似的话是不行的，还需求我们用心调查孩子获得的每一个小前进，发现孩子做得好的当地，并真诚地通知孩子，让孩子逐渐恢复自傲，改动本来过错的自我认知。

比方，当孩子弹一首曲子弹了许多遍也弹欠好时，如果我们只是说：“加油，你必定能够弹好的!”孩子可能会气急败坏地喊：“我就是弹欠好!”

我们能够试着这样对孩子说：“看得出来，这首曲子要弹好的确不简略，你尽力操练了这么多遍，已经有了必定的起色。还有一些能改善的当地，让我们一同看看有什么办法能够处理呢?”我们这样感同身受地去体会孩子的感触，孩子就会觉得自己被理解了，并且得到了我们的支撑，孩子更简略重拾决心，持续尽力，不容易抛弃。

第三，给孩子中等难度的使命，让孩子“跳一跳”就能够够得着。

前苏联心理学家维果斯基提出了“最近发展区”的概念，对我们怎么看待给孩子的使命难度很有启示。