也就是说，如果你问：三堆苹果，每一堆都有5个，那么一共有多少?孩子管帐算得出是15个。可是“三五一十五”的乘法口诀，是纯数字，是笼统的，孩子记不住是很正常的。

前段时刻网上盛行一个视频，一个小女孩哭喊着背“一五得五…三五…三五…太难了”几乎溃散，而妈妈则在一旁用威严又镇定的声响指导着“三五十五，从头背”，透过屏幕都能感受到妈妈“望女成凤”的心境，可是这位妈妈没有遵循孩子的心思发育特色，一味的悖规则而行，这样教育的结果只能有一个——孩子还没上学，就现已厌学!

把外驱力转变成内驱力

驱力也叫动力，佛洛伊德以为我们的任何行为都是在驱力的效果下而为的，驱力越强，行动力也就越强。

内驱力是原动力，是发自心里想要做;外驱力则是在外力的效果下，被迫使或许引诱下而做。

讲一个故事来阐明此事：一位茕居的白叟住在自家的平房里，平房前面有一块很大的绿洲，每天白叟午休的时分，总有一帮孩子在绿洲上踢球，深受其扰的白叟所以想了个方法：

榜首周，他每天都拿出10块钱分给这些孩子，说：爷爷我很孤独，就喜爱你们在窗外热热闹闹的。孩子们欣然接受，踢球更起劲了。一周后，白叟称自己每次只能拿出5块钱，孩子们牵强容许持续踢球。又过了一周，白叟真实没钱给孩子们了，这下孩子们不干了：没钱?没钱谁给你踢球啊!

这个比如中，白叟成功的把孩子踢球的内驱力(因热爱而踢球)变成了外驱力(因钱而踢球)。对孩子的学习也是如此，那些“只需你考前5名，我就给你买什么”、“只需你考好，就怎样怎样”等我们了解的许诺，都是外驱力。而高兴教育的本质，就是把外驱力转换成内驱力，让孩子爱上学习，这样的严厉教育是促进孩子生长的，是不会留下暗影的。

另外，孩子的仿照才能极强，这也是与生俱来的才能，而儿童仿照的榜首“典范”就是家长。

所以，如果家长常常抱怨“我说什么他都不听”，那就反思一下您这个典范做的怎样?由于比起听，孩子更情愿看你做，所谓“言传不如身教”是也。

当我们在忧愁孩子不能好好写作业的时分，与其一遍遍地催促“快写，都几点了，你怎样就不知道抓住呢?”，不如拿本书，告诉孩子：接下来是我的看书时刻，我方案半个小时看到哪里等具体的方案，然后坐在旁边静静的看书。

在这个过程中，孩子会很清楚自己的写作业时刻，也会学着自己做方案，而这种清晰自己接下来应该做什么，而且敏捷拟定规划并付诸实施的才能，将是一个人毕生的财富。

教育孩子是一项系统工程，并非严厉或许高兴就能一言概之。我们建议严厉教育，可是这个严厉的条件就是尊重个人、适应规则、培育心里、做好自己!