第二种：

有立异、发明才干的孩子

《游戏力》作者劳伦斯·科恩以为，让人最敬重的人是那些能够发明产业、发明工作岗位的人。

未来究竟会怎么样，现在谁也无法给出准确的答案，而生命中一切的活动，最重要的莫过于立异了，还有面临不确定的未来能够灵活应对的才干。因而，相对于了解孩子在校园是否听话、成果怎么，我们更应该重视孩子是否具有立异、发明力。

孩子的好奇心就是其发明的巨大动力。没有好奇心和求知欲，就不行能发明出对人类、社会有价值的发明。保有好奇心的孩子发明力必定不差。

奇思异想是孩子发明思想的源泉。“彩色树”、“蓝太阳”并不是捣乱，也不是瞎想，这是孩子共同思想的表现。正是具有这样丰厚的想象力，才激发了孩子发明出异乎寻常的东西。

人工智能年代降临，只有发明力才干让人逾越机器人。家长们应该重视培育孩子不断立异的才干，让孩子以立异的观念和情绪解决问题、习气未来的日子。

第三种：

懂得办理心境的孩子

每个人都会有心境，孩子会哭会闹，家长也会有烦恼的时候。

当孩子哭闹时，家长正确的引导不该该是限制孩子的心境，而是让孩子正确知道到什么样的发泄方法是有用的，然后鄙人一次心境迸发时能够懂得处理心境，平复心境。

学会处理心境，孩子的心思才干健康，才干学会抗压。具有办理心境的才干，日后即便是处于窘境，孩子也能够在强壮内心的弹力下，转化心境带来的巨大的动摇和伤害。

这样，才干确保孩子在遇到挫折时，想办法解决问题，而不是躲避问题。孩子的品格才干愈加完好，才干更好地习气未来。

第四种：

具有推迟满意才干的孩子

什么是推迟满意才干呢?

在张侃看来，推迟满意才干不是一种纯粹的忍耐力，仍是一种权衡才干和判别才干的表现：懂得并能判别出经过支付必定的代价能获取更大的利益，由推迟满意才干延展出来的挑选力、判别力和权衡才干更重要。

心思学上有这样一个闻名的关于推迟满意的试验：

在一个斗室间里，只有一张桌子和一把椅子，桌子上的小托盘里有棉花糖、曲奇或是饼干棒，让数十名儿童待在里面。研究人员告诉孩子们，他们能够挑选立刻吃掉零食，也能够挑选等研究人员回来时再吃，不同的是，等研究人员回来时再吃就能够得到更多的棉花糖。最终，大约三分之一的孩子成功抑制住了自己的愿望，坚持了15分钟左右，比及研究人员回来完成了奖励。

试验并没有完毕。离试验开端的时刻差不多过去了20年后，研究人员再次追踪调查了这些孩子，最终发现，但凡能完成推迟满意的孩子，成果更好，成年后愈加成功。